2014-03-10 11:09:38《文化创新的途径》
《文化创新的途径》 一、本课地位 本课内容为《文化生活》(人教版)第二单元文化传承与创新第五课文化创新的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点,具有很强的思想理论性,也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展,.... [阅读全文]
1月14日,澳大利亚墨尔本当地最具影响力的华文报纸《墨尔本日报》以罕见方式在头版刊出整版广告,一位中国妈妈以不逼婚为条件,劝儿子回家过年。这则广告以“给儿书”为标题,全文仅几句话:“鹏:打了好多次电话你也不接,或许在这里才能让你看到。爸妈再也不逼你结婚.... [阅读全文]
2013年11月,《小康》在世界各地的中国人当中开展这一调查,共2013人参与。因版面原因,我们无法将这2013个人对于心情的表达一一呈现,不过,从我们摘取的各个区域中被提及最多的关键字词中,亦能看出一部分公众的生活状态 调查:《小康》联合清华大学媒介调查实验室 国.... [阅读全文]
2013-12-07 22:31:24永恒的民族精神
人教版必修三《文化生活》第三单元第七课我们的民族精神第一框永恒的民族精神乐东县黄流中学陶燚一、课程标准归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现。二、教材分析本课在了解源远流长、博大精深的中华文化,感悟其强大生命力、凝聚力和创造力的基础上,引导学生进一.... [阅读全文]
2013-11-22 11:56:39我们的民族精神
1.[2012·临沂质检]歌曲《走向复兴》唱道:“我们迎着初升的太阳,走在崭新的道路上。我们是优秀的中华儿女,谱写时代的新篇章。我们迎着风雨向前走,万众一心挽起臂膀,我们要把亲爱的祖国,变得更加美丽富强。前进,前进,向前进,挺起胸膛,何惧风浪;前进,前进,.... [阅读全文]
2013-11-22 11:55:25走进文化生活
1.下边漫画给我们的启示是( )A.发展文化不能单纯搞商业运作B.发展文化应更多地注重多样的传媒工具C.文化首先是民族的,然后才是世界的D.要把大力发展经典作品作为重点2.文化市场和大众传媒的发展,给我们的文化生活带来了许多可喜的变化,表现在( )①它....... [阅读全文]
1.奉行全盘西化的观点之所以不能产生中国先进文化,是因为( )A.没有把握西方文化的思想内核B.全面否定了中华传统文化的精髓C.割裂了传统和现代的关系D.颠倒了中西文化的关系2.推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证是( )A.坚持先进文化的....... [阅读全文]
2013-11-22 11:52:23文化发展的中心环节
1.下面漫画《回报》启示我们应该( )A.倡导勤俭自强的道德规范B.弘扬助人为乐的社会公德C.传承尊老爱幼的家庭美德D.坚持法治和德治相协调2.在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的进程中,要高度重视和切实加强社会主义思想道德建设,这是因为( )....... [阅读全文]
一、单项选择题近年来,某些专家、名人已长期是某个利益集团的代言人,逐渐丧失中立立??;或者是紧紧地与某企业联系在一起,成为其传声筒。事实上,失去严谨的判断和公正的评论,最终专、名人也会失去公信力。据此回答1~2题?!?.在急剧变化的社会生活中,人们在告别传.... [阅读全文]
一、单项选择题2013年第十二届全运会会徽图案以“龙腾盛世,扬帆体坛”为题材,以变体行书“辽”字体现地域特征,以“红五星一角”体现祖国形象,以“跑道”体现体育内涵,以“12”字符体现“十二届全运会”理念,以龙飞凤舞的表现手法,体现赛场上运动健儿英姿,以海水.... [阅读全文]
1、2005年2月27日,中央电视台揭晓了《感动中国 2004年年度人物评.... [阅读全文]
1、结合重访长征路,讴歌新时代大型采风活动,谈谈你对社会实践与文化创新关系的认识。(8分) ①社会实践是文化创新的源泉,也是文化创新的动力和基.... [阅读全文]
2012-01-06 17:02:46希腊文明的兴起
在全部的历史里,最使人感到惊异或难于解说的莫过于希腊文明的突然兴起了。构成文明的大部分东西已经在埃及和美索不达米亚存在了好几千年,又从那里传播到了四邻的国家。但是其中却始终缺少着某些因素,直等到希腊人才把它们提供出来。希腊人在文学艺术上的成就是大家熟.... [阅读全文]
2012-01-05 15:34:592012龙年春联大全
龙吟虎啸;腊尽春归。龙腾瑞气;燕舞春风。龙腾瑞气;凤舞春风。龙兴华夏;兔跃阳春。砚生云海;笔舞龙蛇。人有鸿鹄志;国呈龙虎姿。人展鲲鹏志;国呈龙虎姿。大泽龙方蛰;中华景永春。万众思改革;群龙志腾飞。万方春浩荡;四海龙腾飞。云飞翔瑞凤;雷震起渊....... [阅读全文]
《文化生活》最后十天复习讲义1、文化与经济,政治的关系:(1)经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映:(2)一定的文化由一定的经济、政治所决定,文化反作用于经济、政治,先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展.... [阅读全文]
本节课通过引发学生们的学习兴趣,采用视频的方式导入,同时功夫熊猫的视频贴近同学们的生活,提出的问题同学们能动脑去思考。在教学的整体过程中,对教材的深入还是有待提高的,特别是对课堂学生回答的内容要做简短的点评,这方面的能力还是有待提高的。通过这节课的教.... [阅读全文]
一、 教学目标:1、知识目标:理解“取其精华、去其糟粕”,“推陈出新,革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合,是文化创新的重要途径;在文化创新过程中把握当代文化与传统文化、本.... [阅读全文]
胡锦涛《求是》撰文强调建设社会主义文化强国,以下为原文:文化建设是中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分,文化繁荣发展是全面建设小康社会的重要目标。全会通过的决定,全面总结党领导文化建设的成就和经验,深刻分析文化建设面临的形势和任务,在集中全党智.... [阅读全文]
1、择善人而交,择善书而读,择善言而听,择善行而从。 2、一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较的少。 3、生气,就是拿别人的....... [阅读全文]
2011-12-31 19:00:20广为流传的四付对联
(一) 上联:男生,女生,穷书生,生生不息!下联:初恋,热恋,婚外恋,恋恋不舍!横批:生无可恋(二) 上联:博士生,研究生,本科生,生生不息!下联:上一届,这一届,下一届,届届失业!横批:愿读服输(三)上联:金沙江,嘉陵江,黑龙江,江江可投!....... [阅读全文]
中美老太太相遇故事新编陈彩虹一个曾经振聋发聩的故事 这是一个在中国流传很广的故事。 中国老太太和美国老太太相遇。中国老太太说:“我辛苦工作了几十年,终于攒够钱买了一套房子?!泵拦咸担骸拔倚量喙ぷ髁思甘?,终于将住房贷款还清了?!?记得这个故事刚开.... [阅读全文]
摘要:本文把新课标置于世界和中国的“文化逻辑”中进行考察,对新课标的文本和主体进行文化解读,并分析新课标实施的各个要素之间的文化冲突和矛盾,指出新课标实施的困境。关键词:新课标;文化逻辑;文化困境 新课程标准颁布已有很长一段时间了。广大教育工作者和研.... [阅读全文]
《源远流长的中华文化》教学设计海南侨中 陈其文一、教育教学目标1、知识目标:源远流长是中华民族文化的基本特征之一、中华文化源远流长的主要见证及原因、所历经的独具特色的辉煌历程、我们党在现代续写更加壮丽的中华文化篇章的作用。2、能力目标:通过学生课外探究.... [阅读全文]
五、本专题的教学资源链接 (一)名词解释 1.循环经济发展模式 循环经济的核心是以物质闭环流动为特征,运用生态学规律把经济活动重构组织成一个“资源—产品—再生资源”的反馈式流程和“低开采、高利用、低排放”的循环利用模式,使得经济系统和谐地纳入到自然生态系.... [阅读全文]
四、本专题教学方法建议 (一)课时安排 本专题包括四框,每框建议安排一课时,总共四课时。 (二)教学方法建议 根据本专题的教学内容,建议主要运用以下几种教学方法。 1.情景教学法 本专题安排了多项探究活动,可以根据探究活动的情景与问题,结合本地....... [阅读全文]
三、本专题的教学重点、难点分析 (一)重点、难点分析 1.可持续发展的含义和原则 世界环境和发展委员会将可持续发展定义为既满足当代人的需要,又不对后代人满足其生存能力构成危害??沙中⒄挂笕死啾匦胗懈9蚕?,要?;さ厍?,应考虑子孙后代,不能对自然界竭泽而.... [阅读全文]
二、本专题的教学内容分析 (一)教学提纲 1.现代文明的环境?;?(1)不堪重负的地球 ○环境问题的含义 ○环境问题的表现 ○环境问题表明,人与自然的关系需要伦理道德来调节 (2)环境?;穆桌碓ぞ?○片面的发展观 ○狭隘的人....... [阅读全文]
一、本专题的设计意图 (一)教育教学目标 1.知识目标 ○了解环境问题及其表现。 ○认识四种错误的伦理观、价值观对环境?;挠跋?。 ○了解人类环境意识觉醒的过程。 ○了解健全的环境意识的含义。 ○明确环境伦理的基本原则。 ○明确环境....... [阅读全文]
五、本专题的教学资源链接 (一)名词解释 1.数字鸿沟 美国商务部在其报告中为“数字鸿沟”作了如下定义:这是一种由于地域、种族、经济状况、性别和身体状况等产生的差异。这种差异主要是指:通过互联网或其他信息技术和服务获取信息的差异和利用信息、网络以及其他技.... [阅读全文]
四、本专题教学方法建议 (一)课时安排 本专题共四框,每框建议安排一课时,共四课时。 (二)教学方法建议 1.情境教学法 本专题几乎每一目都是从探究活动开始引导学生进入学习活动,而探究活动又多是基于情境的思路来设计的,这些情境包括图片和漫画等直观情境....... [阅读全文]
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